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打造男孩的竞争力:男孩的未来,自己来规划2

2018-05-15 00:15  点击数:    www.csthyq.com

  有个名牌大学的学生说,在他上幼儿园的时候,老师就对他怀孕母亲说:“你的孩子比别人差多了,老坐不住。”他怀孕母亲听了很伤心。等怀孕母亲回来以后,他就问老师说了什么,可他怀孕母亲却说:“老师夸你了,说你过去只能坐10分钟,现在能坐半小时。”孩子很兴奋,结果后来他坐的时间越来越长,坐着无聊就看书,这样不仅注意力得到了提升,而且学习成绩也大幅度提高。

  如果这位怀孕母亲按老师的原话告诉孩子,那么必然会让孩子受到打击,这样不仅不能让孩子进入专注的状态,反而会让他对学习失去信心。

  最后,不要剥夺男孩玩的时间。爱玩是男孩的天性,当他们的天性没有得到满足时,他们是不可能专注地做其他事情的。因此,家长不能剥夺男孩玩的时间。

  有个小男孩刚上小学一年级,爸爸对他的管教却很严格。由于一年级的功课较少,而且很简单,所以小男孩的作业总是做得很快,也不怎么出错。

  可是,爸爸却不这么想。每当小男孩做完作业要出去玩的时候,总是被爸爸一把抓住:“又要去玩了!作业做完了没有?”爸爸严厉的训斥让小男孩很生气,他大声地叫道:“当然做完了,不信你看!”小男孩把自己的作业本递给了爸爸,但是爸爸并不看,他拿起作业本对小男孩说:“这么多题目你一下就做完了?肯定会有许多错误,你好好检查一遍,半小时后再给我检查!”于是,小男孩每天玩的时间就这样被剥夺了。自此以后,小男孩的作业总是做不完——他开始拖拖拉拉地做作业——反正没时间玩,那作业就拖着做。

  孩子要学习,也要玩耍,如果一味地强制孩子学习,不让他有玩的时间,那他就会学会有意地拖延时间,这对孩子的学习以及习惯的培养都是很不利的。专注并不是说必须长时间地集中注意力,而是指在一定时间内高度集中注意力。事实上,对男孩来说,长时间集中注意力并不是一件好事。

打造男孩的竞争力:男孩的未来,自己来规划2
打造男孩的竞争力:男孩的未来,自己来规划2

  在培养孩子的专注时,要注意一些问题:第一,孩子把注意力高度集中在某件事情上一段时间后,就要换点别的事情做。长期做一件事情就会感到疲劳,这样孩子的注意力永远都会处于游离的状态。所以,你要控制一下时间,该玩的时候就让孩子玩痛快,不要提学习的事,这样不仅可以放松心情,还能缓解长期以来高度集中注意力而导致的紧张情绪;第二,在你和孩子说话的时候,最好保持专心致志的态度,认真地听孩子说话,手上尽量不要拿着东西,以免让孩子产生一种不认真的印象。

  总而言之,养成一个专心致志的好习惯对孩子的一生都有益,而作为父母,你有义务帮助孩子培养专注精神。

  为那些奇思妙想鼓掌

  爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。”因此,培养和发挥孩子的想象力非常重要。

  曾经有人做过这样一个测验,给幼儿、小学生、中学生分别看“O”这个图形,问:“这是什么?”结果大多数中学生都说是“零”或英文字母“O”;小学生中也有相当一部分人这么回答,另一部分小学生则回答是个“面包圈”“眼镜片”;而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——“是眼泪”“是肚脐眼儿”“是围棋”“是表”等,让人们不得不惊叹于他们的想象力。

  这个测验让人不由得发出疑问:难道想象力会随着年龄的增长而递减吗?为什么年龄越大的孩子,想象力越贫乏呢?这是成长的必然结果,还是教育的失误呢?

  年龄、学识当然不是扼杀想象力的凶手,我们看看那些伟人,不但知识渊博,而且想象力惊人。那为什么年龄越大的孩子,想象力就越匮乏呢?其实,在一定程度上,这是教育的问题。

  因为在平时的教育过程中,很多父母忽视了孩子的想象瞬间,用“知识”把孩子的想象力绑住了。在现实生活中,当孩子的头脑中涌现出许多“奇思妙想”的时候,常常会遭到成人的打击——

  “星星是本来就有的,有什么好想的,快点儿背书吧!”

  “你就会想这些乱七八糟的东西,老师讲的却什么也不知道。”

  “你去看看书上是怎么写的!”

  ……

  这样成人在不知不觉中就将孩子引入一个不需要想象,只需要记忆的世界,当成人让孩子过于相信知识时,原本想象力丰富的孩子就会变得不会去想象了,所谓“用进废退”,想象力就是这样在“不用中退化”了。最终,这些孩子也变得和大多数人一样,只会重复前人的知识与技能,不会突破与创造。

  文艺复兴时期的伟大画家、科学家达·芬奇在小的时候,常常觉得家中墙壁上的发霉处或裂缝里会跑出巫婆来,有时会觉得其中挤满了奇形怪物。他总是沉浸在稀奇古怪的想象中,而他这种丰富的想象力正是日后走向艺术巅峰的基础。

  有时大人画的是一只正在煮开水的水壶,在达·芬奇的头脑中也会幻想成一条大鱼张口喘气的样子。

  如果大人自作多情地说:“傻瓜,这不是鱼,是一只水壶。”否定了孩子的臆想,那就等于摧残了孩子刚刚萌芽的想象力。这种做法是不对的,应该改正。

  作为家长,千万不能阻碍孩子想象力的发展,而应该留意生活中的点点滴滴,留意你对孩子“奇思妙想”的反应,采取一些方法逐步培养孩子的想象能力,帮助他们发挥想象力。

  有个怀孕妈妈正在做包子,5岁的儿子坐在小凳子上看着。忽然他提了一个问题:“星星是从哪儿来的?”

  怀孕妈妈没有急于回答,而是说:“你想想看。”

  儿子出神地注视着怀孕母亲揉面的动作:揉面、揪面团、擀面饼、包包子……

  看了好一阵子,儿子突然说:“我知道星星是怎么做出来的了,是用做月亮剩下的东西做的。”

  怀孕妈妈听了先是愣了一下,然后激动地亲吻了儿子:“儿子,你的想象真奇特。”

  爸爸听了这件事后也非常高兴,拉过儿子给他讲女娲造人的传说……

  不要把孩子天马行空的想象看成疯言疯语,尽管孩子的想法看上去幼稚可笑,但那是想象力的根苗。如果你把它掐断了,那么孩子就会成为“泯然众人”的庸才。孩子是最富有想象力的群体,他们的想象力无处不在,家长只要开放自己的思维,放开孩子的手脚,他就能让思绪飞翔。

  每个孩子都有丰富的想象力,大人不要忽视或者限制他们丰富的想象力,而应该给他们发挥想象的空间,发掘他们的想象力。如果你相信“想象力比知识更重要”,那么就请留意孩子的想象瞬间,并用智慧加以引导吧!

  别拿孩子的想法不当回事

  培养孩子,应当顺应孩子的成长历程,同样从童年时代走过来的父母,在尊重孩子、理解孩子、帮助孩子的时候,应该有同理心,而不是用成人的思维去理解孩子。如果你总是以成人的思维去忖度孩子,不把孩子的想法当回事,就会破坏孩子那一份可贵而纯真的成就动机。

  孩子作为独立的个体,有自己的主见和看法。不要以为孩子年纪还小,什么也不懂,就对他的想法和行为不当回事。父母总是漠视或训斥,会伤害孩子的自尊心,让他变得不愿和父母说心里话,这样他就更加不愿意听父母的话了。家长应该给孩子尊重和鼓励,帮助孩子。

  有个父亲把9岁的儿子带到美国生活,并送儿子到美国的某所小学里读书。不知不觉一年过去了,儿子的英语长进不少,但父亲不知道儿子其他方面的学习情况。他只知道儿子放学之后也不直接回家,而是常去图书馆,还不时地背回一大书包的书来。

  父亲很奇怪,问儿子:“一次借这么多书干什么?又看不完。”儿子一边看着借来的书一边打着电脑,头也不抬地说:“作业。”

  听了儿子的回答,父亲更加奇怪了。他探头一看孩子打在电脑屏幕上的标题,愣住了。只见上面写着——《中国的昨天和今天》。

  天啊,这样大的题目,大概专家论文的题目也不过如此吧。很显然,这不是小学生能做的题目。

  于是,父亲严厉地问:“这是谁的主意?”

  儿子坦然相告:“老师说美国是移民国家,让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化,分析它与美国的不同,说明自己的看法。”

  父亲听了,有些哭笑不得。他心里叹道:“没想到这还真是给小学生的作业,真不知道让一个10岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的‘工程’,会是一种什么结果?”

  父亲很担心儿子因此而误入歧途,便说:“小孩子知道那么多干什么?明天我去跟你的老师说,你今天别做这个作业了,就做数学吧!”

  没想到,儿子听了不服气地说:“你怎么知道小孩子就什么都不懂?别以为自己是大人就什么都懂!”

  过了几天,儿子真的完成了这篇作业,让父亲没想到的是,那个作业打印出来竟然是一本二十多页的小册子。在这份作业中,儿子从九曲黄河写到象形文字,从丝绸之路写到五星红旗……

  对于儿子的作业,父亲没称赞,也没批评,他只是有点发愣,因为他看见儿子把这篇文章分出了章与节,还在文章的最后列出了参考书目。

  他心想:“这不是我读大学之后才运用的写作方式吗?可那时我20几岁。”

  不让孩子去做,你永远不知道孩子的能量有多大,其实,孩子的思维能力完全超过大人的估计,大人的想法也许比孩子复杂,但复杂的未必就是高明的。所以,千万别把孩子的想法不当回事。

  当孩子有想法的时候,你不仅不能阻止他,还应该帮助他、鼓励他,让他把研究开展下去,这对于孩子的能力是一种很大的锻炼。

  有个小学二年级的男孩,才8岁,刚能读些稍厚点的书,写几个长句子。有一天,他一本正经地告诉怀孕妈妈,他要搞“研究”了,然后缠着爸爸带他去图书馆找参考资料。怀孕妈妈感到好笑。

  可是,男孩一本正经地说:“研究论文至少要有3个问题,要写满两页纸。”

  看着儿子认真的样子,怀孕妈妈没说什么,只是开车带着儿子去了图书馆。两个多小时后,母子二人抱着十几本书回来了。怀孕妈妈翻了翻儿子找来的“参考资料”,十几本都是儿童图画书。有的文字说明部分多些,有的少些,全部都是介绍蓝鲸的。

  书借来了,男孩的研究也开始了。随着儿子对那十几本书的阅读及“研究”的深入,怀孕妈妈不断地从儿子那儿获得有关蓝鲸的知识:蓝鲸一天要吃4吨虾,寿命是90~100年;心脏像一辆汽车那么大……说实在的,怀孕妈妈以前只知道鲸鱼很大,其他的就不知道了,这回可算长见识了。

  一个月后,男孩终于完成了第一份研究报告:《蓝鲸》。这份报告是由3张活页纸钉成的。第一张是封面,上面画着一条张嘴摆尾的蓝鲸。在封面的左下方,工整地写着男孩的名字。论文分为四部分:总体介绍,蓝鲸吃什么,蓝鲸怎么吃,蓝鲸的本领。

  怀孕妈妈不知道男孩为什么对蓝鲸的饮食问题这么感兴趣,总之,老师要求至少写3个题目,男孩完成了4个,也算超额完成任务了。看着男孩的成果,怀孕妈妈赞赏地说:“看到你做得那么认真,我很感动。”

  别小看孩子的能力,实际上只要让他去做,他会给你一个意想不到的结果。作为父母,不要束缚孩子,不要过分害怕失败给孩子带来痛苦。让他们按自己的想法去做,正是让孩子学习的机会。

  在孩子做“大事”的时候,不要用“小孩子知道那么多干什么”来约束孩子,不要低估孩子的天分,你的孩子或许比你想象的更聪颖。孩子的能力是家长所不能预料的,他们的小脑袋瓜里藏有千奇百怪的东西,只要给他们空间,他们就一定会让自己的世界变得多姿多彩!

  思考是孩子自己的事

  有一句话是这样讲的:“教育就是教人去思维。”其实,我们教育孩子的目的有两个:一是掌握知识,二是发展思维技能。大多数父母往往只注重前者而忽略了后者,因此出现了许多学习成绩较好,但思维能力较差的“高分低能”的孩子。这是很可惜的。

  一位行为学专家说:“思考能够拯救一个人的命运。”事实正是如此,有思考力的人才会有创造力,才能掌握自己的命运。由此可见,思维能力的重要性。

  现代物理学的奠基人卢瑟福对于思维能力也非常推崇。有一次,夜已经很深了,他发现有名学生还在实验室里,便好奇地问:“你在干什么?”学生回答说:“我在工作。”

  卢瑟福皱皱眉又问:“那你白天在干什么?”

  学生说:“我一直在工作。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖,没想到卢瑟福却非常恼火,他大声地说:“你一天到晚地工作,那什么时间用来思考?”

  勤奋反而遭到斥责,让人看似不解,其实却有其真理。很多时候,人们对勤奋的忙碌表示由衷的赞许,然而殊不知,岁月常常会淹没忙碌的价值,如果没有时间进行思考,就会让思维在低水平上徘徊,最终让人一无所获。因此,家长要让孩子学会思考。

  其实,有很多男孩在很小的时候,其思维方式、思考能力就表现出了优势。

  有个淘气的小男孩总是坐不住。为了让他保持安静,父亲就想了一个办法。这天,小男孩又在胡闹,吵得正在工作的父亲不得安生,根本无法静心工作。于是,父亲就把他叫过来,拿出100元钱,对他说:“我们来做个游戏,只要你能猜中我心里在想什么,我就把这100元给你。”

  “真的吗,爸爸?”小男孩高兴地问。

  “当然是真的,只要你能猜中。”父亲得意地说。

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